让每一个孩子都成为最好的自己
——盐城市文港小学推行“自主教育”纪实
■本报记者 任素梅 通讯员 倪同岭 袁万如
“假如，我当上了班长，我会好好地为同学们服务，积极协助老师开展好各项活动，积极沟通同学之间的关系，让我们班成为积极、向上、和谐的班级。请大家支持我，投上神圣的一票！”“我想当体育委员，管理好班级的‘两操’，让同学们锻炼好身体，如果我做得不好，就请大家‘弹劾’我。”“同学们，我知道我的学习成绩不是太好，但是我爱劳动。希望大家给我一个机会，让我当选劳动委员，我会把班级变得更干净。”……
这是盐城市文港小学三（2）班班干部竞选大会的演讲场景。有胆小的玲玲、羞涩的小刚，还有调皮的兵兵，谁能想到，小小年纪的他们提出的目标真的被实现了，竞选上岗的小班干们时刻牢记自己的使命，齐心协力，团结协作，把班级管理得井井有条。
究竟是什么让这些孩子具有如此能力？这还要从3年前说起。
2014年8月，孙红叶接任文港小学校长，在开学的一个月内，通过开家长会、学生座谈会与家长、学生交流，他了解了一些这所学校学生的共同特质。他深知，很多学生父母长年在外打工，学生缺乏家庭教育，只有让他们成为学习和生活的主人，才是解决问题的根本。
于是，“自主教育”模式在文港小学开始构架。学校确立了以“为学生的健康成长奠基”为理念，以把学校建成“文化的殿堂，幸福的港湾”为目标，以“自主”为校训，对学生提出了“会感恩能担当、会学习能创新、会锻炼能健体、会劳动能独立、会审美能鉴赏”的“五会五能”自主教育的基本要求，在文化环境营造、设施建设、活动开展等方面形成特色，让学生在“自主教育”的熏陶下，道德、文化、体艺等综合素质获得全面发展和质的飞跃。
在推进“自主教育”的进程中，学校坚持文化育人，以“自主教育”为主线，全方位、立体式加强墙壁文化、走廊文化、景点文化建设，使校园里的一墙一壁一物一景都发挥出强大的自主育人功能。同时，学校建成了文港少年活动中心，成立了文学、古筝、绘画、空竹、科技等10多个学生社团，鼓励学生参加才艺展演、科技创新大赛，在活动中发展创新；举办了悯农大讲堂、红色大讲堂、文学大讲堂等活动，为学生自主发展、自主创新提供良好平台，激发学生热爱祖国、感恩社会、乐于学习。“看着自己的孩子从一个什么都不懂、什么都不会的幼儿成长为懂事有礼、独立自主的少年，这一切都离不开学校开展的‘自主教育’。”三年级学生王浩的家长说。
四年级的学生锐泽自幼失去父母，是个内向自卑的孩子，做什么事都提不起精神，由于他什么都不会，同学们都不愿意接近他。最近，大家却争先恐后地要和他做朋友，原来锐泽变了，他变得爱干净、爱劳动，还主动承包了班级楼道图书角的打扫任务。同时，他报名参加了学校的空竹社团和科技社团。操场上，同学们经常驻足观看他敏捷流畅的空竹表演；科技活动室里，摆放了他的一件又一件手工创意作品。刚开始时他还有些不好意思，渐渐地，在老师、同学赞赏的目光下，他变得开朗自信了，还有模有样地当起了班上其他空竹爱好者的“小老师”，课后和同学们一起讨论创意作品的制作技术，在学校“自主教育”汇报演出中，他一个人就参演了好几个节目，同学们纷纷推荐他为“自主发展小明星”。
如何让“自主教育”精准发力，渗透到教育教学的各个环节？这是学校推进“自主教育”模式的着力点。为此，学校开展了“自主教育”系列特色活动：推行学生干部及管护岗位竞争上岗，做到事事有生管、生生有事做，培养学生自主管理的能力；各班级成立了师友互助合作小组，促进学生自主合作，树立集体荣誉感和主人翁意识，让学生在自主发展的同时，带动和帮助组内其他成员共同成长；学习小标兵、美德好少年、体育小健将、创作小达人、文艺小明星等“自主发展小明星”评选活动的开展，更是掀起了全校学生“五会五能”自主教育活动的高潮，部分学生还立下了“自主发展宣言”。四年级学生张敏家长说：“看到孩子的进步与成长，我们心中是感动的，我们一定全力支持并配合学校开展‘五会五能’自主教育活动。”
如今的文港小学，不仅有着沁人的花香、树香，更飘着浓浓的书香和墨香，校园的每一处风景、每一个角落都有着学生自主学习、自主管理、自主发展、自主创新的动人故事。