日前，中国教育新闻网、《江苏教育报》等新闻媒体，陆续深度报道我区创新实施教师培养新模式，通过系统化、常态化培育，推动教师队伍从单科专精向全科融通转型，通过“一专多能”教师培养模式，持续提升育人队伍综合素养，一起来看看吧。

盐城市亭湖区启动教师“一专多能”3年培养计划——从“单一胜利”向“多科融通”转型

近日，盐城市亭湖区中小学教师“一专多能”集中培训正式开班，首批500多名青年骨干教师参训，这标志着该区“一专多能”3年培养计划进入实质性实施阶段。面对生源结构变化与新课标对跨学科教学的双重挑战，亭湖区从源头破解师资结构性矛盾，探索基层教师队伍从“单一胜任”向“多科融通”转型的新路径。

据前期摸排，亭湖区域内音体美、科学、心理健康等学科师资缺口较为突出，传统单一专业背景的教师难以满足教育高质量发展的要求。此次培养计划覆盖科学、心理健康、音乐、美术、体育、化学、生物7个全学段紧缺学科，旨在构建“主科+辅科”融通的复合型教师队伍。

根据培养方案，全体参训教师须完成模块化学习与考核，成绩记入个人成长档案。选择科学、心理健康等一年制学科的教师，应在2027年上半年取得相应教师资格证书；选择音体美、化学、生物等两年制学科的教师，应在2028年上半年取得证书。考核结果与年度评优、职称晋升、“优教奖”评选等挂钩，形成正向激励与责任约束并重的长效机制。

在目标设定上，该方案短期将重点完成科学、心理健康辅修50余人的培养任务，缓解农村及薄弱校区相关课程“开不齐”的问题；中期拓展至小学音体美及初中体育、化学、生物，计划完成200人的培养任务；长期则融入“研—训—行”一体化体系，推动教师从单一专业背景向跨学科教学能力拓展。

为保证培训实效，亭湖区依托盐城师范学院利用周末与暑期开展集中面授，实行班主任管理制，为每位学员配备实践导师并建立成长档案。亭湖区教育局还联动人社部门优化职称评审，打通教师跨学科发展的制度堵点。

亭湖区教育局相关负责人表示，基层学校教师队伍结构性矛盾是当前普遍存在的难题。亭湖区的探索针对“硬性对象+自愿报名+新进在编”三类对象，借助高校与地方协同机制推动培训落地，不断丰富和完善实践经验，为“教育强区”建设提供坚实的人才支撑和智力支持。